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lunes, 20 de mayo de 2013



Liderazgo de la función directiva
  •           Al pretender consolidar la Articulación de la Educación Básica (Acuerdo 592), es necesario analizar todas las condiciones que facilitan o dificultan la implementación.
  •         La cultura sobre la cual se construye o se debieran construir esos cambios o modificaciones y el rol de los sujetos que deberán operar tales transformaciones.
  •           Además de resignificar el bagaje experiencial y trayectoria laboral de los (as) directivos (as).
  •           El director escolar representa dentro de la implementación el mejor recurso del sistema educativo para operar y dar significado tangible a los propósitos y enfoques por competencias que se pretende trabajar en lo académico y pedagógico.
  •           Es la figura de gestión que reconocerá de forma evidente si ésta se lleva a cabo o no y aplicar las adecuaciones o transformaciones necesarias para que esto sea.
  •           Para ello entre más conozca, entienda y analice los problemas prioritarios y vitales de su escuela mejor certeza, disciplina, responsabilidad y compromiso de su función será para implementar el Acuerdo


Habilidades y características de los líderes
      üHabilidades de comunicación
      üHabilidades interpersonales
      üHabilidades para resolver conflictos
      üHabilidades de negociación
      üCapacidad de motivación
  •             Habilidades de inteligencia emocional



•       Un trabajo desde todos los ámbitos hacia el desarrollo y fortalecimiento de la IDENTIDAD DOCENTE repercutirá en la EMPATIA en las actitudes y valores en torno a la participación docente en los procesos del trabajo en colegiado que repercutan en el liderazgo académico de las instituciones.
  • Los docentes que conforman la función directiva deberán integrar un trabajo en grupo. Deberán de darse cuenta del por qué es fundamental su labor al frente de las escuelas y deben de dar cuenta a los demás de que su permanencia es prioritaria.

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